A travers ce travail de mémoire, un dispositif mis en place dans une classe du sécondaire I est analysé. Ce dispositif introduit une activité d’éducation à la durabilité par des exercices corporels. La question de recherche questionne l’effet de l’utilisation du corps sur l’entrée dans l’activité et plus spécifiquement sur la motivation des élèves et leur compréhension de la complexité. Les résultats mettent en avant l’importance de la modération afin de sécuriser les élèves et l’effet prometteur d’une entrée par le corps. Il est toutefois difficile de définir l’ampleur de l’influence des exercices corporels. En effet, d’autres facteurs semblent avoir un impact sur la motivation et la compréhension de la complexité.
