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Abstract
Ce mémoire présente une méthodologie de collecte de données intégrant une approche quantitative et qualitative. Il vise à interroger l’intégration des approches interculturelles et le développant des compétences interculturelles en lien avec le savoir-être dans le cadre de l'enseignement des langues et des cultures étrangères, notamment l’anglais. La première partie du travail propose un dispositif méthodologique permettant aux enseignants d'analyser leurs propres outils d'évaluation afin de déterminer s'ils correspondent aux principes de l'enseignement interculturel. Deux évaluations ont été réalisées en intégrant des critères interculturels pour mesurer les connaissances et les compétences des apprenant.e.s. La deuxième partie du travail présente différentes étapes pour analyser l'impact de l'enseignement sur le savoir-être des apprenant.e.s. L'analyse des questionnaires et des discussions de groupe soulève des questions supplémentaires, mais permet de mieux comprendre les défis liés à l'intégration des approches interculturelles dans le contexte scolaire. En somme, cette recherche met en évidence les défis et les biais de la mise en pratique de l'enseignement interculturel. L'auteur souligne l'investissement nécessaire pour mettre en œuvre l'enseignement interculturel et reconnaît les limites de cette étude malgré la combinaison de connaissances théoriques et pratiques dans le domaine de l'enseignement interculturel.