Résumé
Dans ce travail, nous nous intéressons à une thématique qui s’accroît depuis quelques années, il s’agit de l’école en forêt. En effet, cette pratique reliant l’enfant à la nature est de plus en plus développée dans de nombreux établissements scolaires. Nous nous sommes intéressées aux points de vue des enseignants vis-à-vis de cette pratique mais également aux élèves à besoins éducatifs particuliers (BEP) et aux bénéfices que cette dernière pourrait leur apporter. Cette recherche a donc pour but de mettre en avant les avantages et inconvénients de l’école en forêt auprès des élèves avec et sans BEP. Pour ce faire, nous avons interrogé quatre enseignantes, dont deux au cylce I et deux au cycle II dans le canton de Vaud. La méthode que nous avons utilisée est basée sur l’entrevue semi-dirigée. Notre question de recherche est donc la suivante : « Quels sont les points de vue des enseignants sur les avantages et les inconvénients de l'école en forêt, selon que les élèves aient des BEP ou pas, dans le cadre de l'enseignement primaire. ». Nous avons choisi cette question de recherche car elle articule bien nos thématiques, qui sont les représentations des enseignants à propos de cette pratique au primaire et l’impact que cette dernière a sur les élèves avec et sans BEP.