000016545 001__ 16545 000016545 005__ 20250108114910.0 000016545 0247_ $$2doi$$a10.22005/bcu.16545 000016545 035__ $$a(rerodoc)305451 000016545 040__ $$aRERODOC$$dRNV vdhep- 000016545 041__ $$afre 000016545 080__ $$a37 000016545 100__ $$aCattaneo, Céline 000016545 245__ $$aL’utilisation des heures d’arrêt comme sanction disciplinaire au secondaire I$$9fre 000016545 300__ $$a1 ressource en ligne 000016545 336__ $$aMémoires niveau master 000016545 500__ $$aMémoire professionnel, Master en enseignement pour le degré secondaire I 000016545 502__ $$aMémoire de master : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2016 ; mp6812$$92016 000016545 520__ $$aCe travail de mémoire professionnel propose une réflexion sur la thématique de la sanction disciplinaire au secondaire I et, particulièrement, sur l’utilisation concrète de l’heure d’arrêt au regard des diverses voies d’orientations, du genre ou encore de l’année d’enseignement des élèves. En effet, tout-e enseignant-e est confronté-e à un moment ou à un autre au fait de devoir sanctionner ses élèves. Cependant, sanctionne-t-il plus facilement - de manière consciente ou inconsciente - les élèves en voie générale ou prégymnasiale par l’intermédiaire des heures d’arrêt ? C’est la question principale à laquelle j’ai tenté répondre durant ce travail. Pour ce faire, deux études ont été réalisées ; une approche plutôt subjective basée sur leressenti des enseignant-e-s par l’intermédiaire d’un questionnaire auto-administré, ainsi que la récolte de données statistiques fournies par quatre établissements sur l’utilisation concrète des heures d’arrêt. L’approche duale de ce travail a permis en outre de faire des corrélations et de comparer l’avis des enseignant-e-s avec ce qui était réellement le cas sur le terrain. Travailler sur ces deux aspects a d’ailleurs été très enrichissant pour moi. Mon expérience en tant qu’enseignante remplaçante m’a poussée vers cette problématique et, afin de mener à bien mes recherches, j’ai travaillé sur la sanction disciplinaire de manière générale : son cadre légal, son histoire ou encore ses différentes approches par le biais de la revue de littérature. Tous ces aspects m’ont finalement permis de répondre à ma questions de recherche, devalider ou réfuter mes hypothèses de départ, d'aborder la catégorisation des élèves, d'émettre de nouvelles hypothèses ou encore d'ouvrir un champ de potentiels futurs axes de travail.$$9fre 000016545 6531_ $$aSanction disciplinaire $$9fre 000016545 6531_ $$a Secondaire I $$9fre 000016545 6531_ $$a Cadre légal $$9fre 000016545 6531_ $$a Voies d’orientation $$9fre 000016545 6531_ $$a Élèves $$9fre 000016545 6531_ $$a Catégorisation$$9fre 000016545 720__ $$aCourt Urzelai Intza, Laurence$$eDir. 000016545 8564_ $$yorder:1$$9ef10d3e2-3464-48e2-aac0-ccd17a6d7f24$$s4833210$$zMémoire$$uhttps://patrinum.ch/record/16545/files/md_ms1_p23640_2016.pdf 000016545 909CO $$ooai:bcu.tind.io:16545$$pNotices_bibliographiques$$pGLOBAL_SET$$qtest_set2 000016545 918__ $$aHaute école pédagogique du canton de Vaud$$bAv. de Cour 33 000016545 919__ $$aHaute école pédagogique du canton de Vaud$$bLausanne 000016545 983__ $$aDISSERTATION$$bHaute école pédagogique du canton de Vaud$$fDISS_MASTER 000016545 991__ $$a20171010120958-FJ$$brerodoc submission number