Ce travail de mémoire professionnel propose une réflexion sur la thématique de la sanction disciplinaire au secondaire I et, particulièrement, sur l’utilisation concrète de l’heure d’arrêt au regard des diverses voies d’orientations, du genre ou encore de l’année d’enseignement des élèves. En effet, tout-e enseignant-e est confronté-e à un moment ou à un autre au fait de devoir sanctionner ses élèves. Cependant, sanctionne-t-il plus facilement - de manière consciente ou inconsciente - les élèves en voie générale ou prégymnasiale par l’intermédiaire des heures d’arrêt ? C’est la question principale à laquelle j’ai tenté répondre durant ce travail. Pour ce faire, deux études ont été réalisées ; une approche plutôt subjective basée sur leressenti des enseignant-e-s par l’intermédiaire d’un questionnaire auto-administré, ainsi que la récolte de données statistiques fournies par quatre établissements sur l’utilisation concrète des heures d’arrêt. L’approche duale de ce travail a permis en outre de faire des corrélations et de comparer l’avis des enseignant-e-s avec ce qui était réellement le cas sur le terrain. Travailler sur ces deux aspects a d’ailleurs été très enrichissant pour moi. Mon expérience en tant qu’enseignante remplaçante m’a poussée vers cette problématique et, afin de mener à bien mes recherches, j’ai travaillé sur la sanction disciplinaire de manière générale : son cadre légal, son histoire ou encore ses différentes approches par le biais de la revue de littérature. Tous ces aspects m’ont finalement permis de répondre à ma questions de recherche, devalider ou réfuter mes hypothèses de départ, d'aborder la catégorisation des élèves, d'émettre de nouvelles hypothèses ou encore d'ouvrir un champ de potentiels futurs axes de travail.