Les principes du décloisonnement, de la didactique intégrée des langues et de la pédagogie du détour peuvent être utiles pour promouvoir des synergies entre les langues modernes et les langues anciennes à l'école. Cette démarche s'inscrit dans l'objectif de promotion du plurilinguisme prévu par le plan d'études romand (PER https://www.plandetudes.ch/web/guest/l/cg ). La question de recherche de ce mémoire est la suivante: comment utiliser des notions de latin et de grec comme outils d'apprentissage en classe d'anglais? En apparence, l'anglais ne se prêterait pas particulièrement à des activités basées sur les liens avec les langues anciennes, puisqu’ il s'agit d'une langue germanique et non pas néolatine. Cependant, l'histoire du développement de la langue anglaise montre que l'anglais a subi une forte influence du latin (directement ou par le biais du français). Le grec a également joué un rôle intéressant bien que plus restreint. Ces notions ont été mises en place dans le cadre d'une séquence réalisée avec une 10ème H voie prégymnasiale. La séquence a compris des activités portant sur le vocabulaire anglais de dérivation latine et grecque, aussi bien que sur l'histoire de la langue. Elle a commencé avec un pré-test et s'est terminée avec un post-test, afin d'évaluer la progression des apprenant-es. Les élèves ont montré au départ une assez bonne capacité à identifier des mots anglais sur la base de leurs racines latines, qui s’est globalement améliorée.
