L’intégration du numérique aux diverses disciplines d’enseignement est un sujet de longue date. Avec l’évolution rapide des technologies, les objectifs ont également changé ces dernières années. Aujourd’hui, bien que les enseignant.e.s se trouvent face à des recommandations cantonales communes quant à l’intégration des pratiques numériques dans le système scolaire fribourgeois, la diversité de leurs formations donne lieu à des compétences inégales. En effet, si la majorité des enseignant.e.s intègrent les outils numériques dans leurs pratiques pédagogiques ou administratives, les pratiques individuelles diffèrent. La problématique de l’intégration du numérique et de leur utilisation par les enseignant.e.s est au cœur de notre recherche. L’objectif de cette étude est de reconnaître et de transformer les actions professionnelles des enseignant.e.s en matière d’Éducation au Numérique dans le but d’harmoniser et de faire évoluer les pratiques. Dans un premier temps, ce travail souhaite comprendre le contexte actuel et les enjeux que représente l’intégration du numérique dans le système scolaire fribourgeois au Collège (S2). Dans un deuxième temps, il s’intéresse aux enseignant.e.s et à leur activité. Plus précisément, le travail s’intéresse à l’intégration du numérique dans une activité particulière qui est la compréhension auditive. L’étude sur les pratiques d’intégration du numérique dans l’enseignement repose avant tout sur une recherche et une analyse qualitative. Cette recherche a la particularité de proposer d’éclaircir la situation actuelle dans le canton de Fribourg concernant les prescriptions, les recommandations et les différents projets qui voient le jour. Elle se concentre sur l’application de ces normes et sur l’intégration de l’Éducation Numérique par les enseignant.e.s du Secondaire II. Dans cette étude nous avons identifié les problèmes pratiques afin de rapprocher le travail réalisé par les enseignant.e.s du travail prescrit et de créer ainsi, un genre professionnel commun.
