Files

Abstract

La présente recherche a été menée dans deux classes de 1-2H du canton de Vaud de contextes différents. Le concept 360° promeut l’intégration de tous les élèves et vise à offrir les mêmes chances de réussite à chacun. Dans cette visée, nous avons mené une recherche de développement qui consiste en l’expérimentation d’une séquence sur la compréhension de récits du quotidien à l’oral qui intègre un enseignement explicite de stratégies d’écoute. Chaque séance est consacrée à l’enseignement explicite d’une stratégie. Nous analysons l’effet procuré par notre séquence sur le niveau de compréhension des élèves. Nous analysons aussi leur maitrise et leur utilisation des différentes stratégies. Si la stratégie de posture d’écoute active est remobilisée de manière systématique par les élèves, les stratégies d’émission d’hypothèses, de prise de notes, de reformulation et de partage de compréhension entre les élèves ne le sont pas.

Details

Actions

PDF