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Abstract

Ce travail de recherche examine la réalité de l’inclusion en Valais, dans les établissements de la scolarité postobligatoire non professionnelle (collèges et ECCG). L’application concrète de la compensation des désavantages soulève aujourd’hui de nombreuses questions quant à l’efficacité et aux bénéfices des mesures octroyées aux jeunes souffrant d’un ou plusieurs troubles spécifiques des apprentissages. Alors que le droit à une éducation de qualité répondant aux besoins éducatifs particuliers de chacun est vivement réclamé, cette étude met à jour différents constats permettant un état des lieux de la situation actuelle, dans le Canton du Valais. Les données ont été recueillies auprès des différents acteurs concernés la mise en œuvre des mesures compensatoires : les élèves, les enseignants et les directions. Les témoignages des uns et des autres offrent une vue d’ensemble intéressante pour encourager de nouvelles réflexions autour de l’inclusion en éducation.

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