Résumé
Nous vous présentons notre mémoire de Bachelor en enseignement primaire. Nous avons choisi de traiter le thème des représentations des enseignant-es par rapport aux approches interculturelles ainsi que les pratiques mises en place pour les promouvoir. Nous trouvons ce sujet d’actualité et très enrichissant pour notre futur métier. Ce dossier est composé d’une brève introduction à propos de la définition de la pédagogie interculturelle, ce qu’elle peut apporter pour notre pratique et surtout pour l’apprentissage des élèves. Ensuite, nous avons réuni plusieurs recherches effectuées dans ce domaine afin de trouver un angle de recherche encore peu traité. Nous définissons les concepts de ce travail qui sont les approches interculturelles, la catégorisation, la culture, la culture scolaire et l’ethnocentrisme en les contextualisant pour notre étude. Nous exposons ensuite nos questions de recherche qui sont « comment les enseignant-es définissent-elles/ils les approches interculturelles ? Y sont-ils/elles sensibles dans leur enseignement ? Comment appliquent ils/elles ces approches en classe ? ». Nous expliquons notre méthodologie et notre mise en place quant à la réalisation de la récolte de nos données. Nous poursuivons avec l’analyse des entretiens réalisés en fonction des questions que nous nous sommes posées. Ensuite, nous effectuons une synthèse de notre analyse. Cette partie nous permet de revenir sur notre analyse et de faire ressortir les définitions des enseignant-es et les différents axes de pratiques de ceux-ci. Lors de notre synthèse, nous avons pu constater que la mise en place des pratiques enseignantes concernant l’utilisation de la pédagogie interculturelle varie selon différents facteurs. Le besoin de mettre en place cette pédagogie évolue selon l’environnement scolaire, le contexte personnel de l’enseignant-e et la connaissance de celui/celle-ci sur le sujet. Le point essentiel de cette recherche est que les pratiques utilisées par les enseignant-es sont multiples et s’adaptent aux situations. Elles sont mises en place dans différentes disciplines de manière ponctuée ou tout au long de l’année. Enfin, nous terminons notre mémoire avec une conclusion sur notre travail. Nous vous souhaitons une bonne lecture.