Résumé
Partant du constat de l’augmentation des écoles privées en Suisse romande, la présente recherche questionne les raisons qui poussent les parents d’enfants à besoins éducatifs particuliers à scolariser leur enfant dans de telles structures. Les données ont été récoltées lors d’entretiens semi-directifs menés auprès de huit parents et entièrement retranscrits. Les similitudes et différences entre les discours ont ensuite été relevées au moyen d’une analyse thématique horizontale. Cette dernière met en évidence de multiples raisons à faire ce choix résultant aussi bien de réflexions personnelles que de difficultés liées aux contextes de scolarisation à l’école publique. Quelques parents ont fait le choix de l’école privée en raison de leur intérêt pour une pédagogie particulière alors que la majorité des parents s’y sont tournés par contrainte, en dernier recours pour scolariser leur enfant. Tous y ont trouvé satisfaction mais restent cependant conscients que leur choix de l’école privée ne résout pas tous les problèmes. De plus, l’analyse des entretiens met en évidence une carrière similaire entre ces huit situations, construite en cinq étapes. Après l’analyse des entretiens, la recherche évoque, en une discussion plus large, les tensions de l’école à visée inclusive, soulignant quelques points aveugles et paradoxes de l’inclusion, ambition forte de l’école publique actuelle.