Ce travail de mémoire se penche sur le thème de la sanction en milieu scolaire. Il existe une zone grise relative à l’acceptation de ce que sont les normes scolaires, les transgressions d’élèves et les sanctions susceptibles d’être mises en place par certain-e-s enseignant-e-s. De plus, le rapport à la gestion des comportements considérés comme déviants par l’institution scolaire est parfois flou. Ce travail s’articule autour de cinq questions principales : - de quelle nature sont les sanctions scolaires ? - comment l’expérience dans le métier influence-t-elle la pratique de la sanction ? - comment serait-il possible de prévenir les transgressions ? - la sanction est-elle pratiquée individuellement ou de façon collective ? - comment la sanction est-elle pratiquée au quotidien dans l’établissement où j’effectue mon stage ? Les données qualitatives ont été récoltées en allant au contact d’enseignant-e-s sur mon lieu de stage pour m’entretenir avec eux-elles, connaître leur expérience quotidienne de la pratique de la sanction en classe et en observant les pratiques effectives en réalisant des observations in situ. Ce travail de mémoire a pour objectif de présenter des pistes de réflexion en croisant les données récoltées dans le cadre de ma recherche avec les observations menées dans les recherches existantes en sociologie et en sciences de l’éducation. Nous mettrons en lumière l’interdépendance entre les normes scolaires qui font office de référence en ce qui concerne les comportements adéquats, les transgressions qui sont les écarts à la norme et les sanctions qui sont les réactions à ces transgressions. Nous démontrerons également la complexité du contexte et le nombre élevé de variables qui influencent les pratiques de la sanction scolaire.
