Files

Abstract

À travers ce travail de mémoire, notre but a été de s’approprier la modalité de tutorat afin d’en découvrir les spécificités et d’en prouver les bénéfices pour l’enseignement des sciences au primaire. La recherche a été effectuée sous forme d’étude de cas dans une classe de 4P aux mois de novembre et décembre 2018. Une séquence d’enseignement sur les animaux de la forêt respectant la démarche d’investigation scientifique et plaçant les élèves en tutorat a été mise en oeuvre. Deux binômes ont été filmés tout au long de la séquence et ces vidéos ont été analysés dans le but de repérer les modifications topogénétiques et les apprentissages réalisés en sciences. Les analyses des données mettent en évidence les apports du tutorat pour chaque intervenant - enseignant, tuteur, tutoré et groupe-classe. La discussion des résultats articule notre recherche avec les dires de chercheurs et met en exergue un modèle caractérisant les relations de tutorat.

Details

Actions

Preview