000017590 001__ 17590 000017590 005__ 20250108115329.0 000017590 0247_ $$2doi$$a10.22005/bcu.17590 000017590 035__ $$a(rero)R006269784 000017590 035__ $$a(rerodoc)24814 000017590 040__ $$aRERODOC$$dRNV vdhep- 000017590 041__ $$afre 000017590 080__ $$a37 000017590 100__ $$aDemaurex, Gaétan 000017590 245__ $$9fre$$aL'apprentissage des langues étrangères prétérite-t-il les élèves allophones ?$$bl'avis des élèves de l'OPTI de Vevey 000017590 300__ $$a51 f. 000017590 336__ $$aMémoires niveau master 000017590 500__ $$aMémoire professionnel, Master en enseignement pour le degré secondaire I 000017590 502__ $$aMémoire de master : Haute école pédagogique Lausanne, 2010 ; MP0079$$92010 000017590 520__ $$9fre$$aLe but de ce mémoire professionnel est de discuter la question de l’apprentissage des langues étrangères et plus particulièrement de mesurer si le fait d’être allophone constitue un avantage dans l’apprentissage de celles-ci. Dans un second temps, le but est de savoir si, pour une population donnée (élèves allophones fréquentant l’OPTI) l’apprentissage des langues étrangères peut avoir un impact sur la réduction des inégalités sociales. En effet, différentes études ont montré que les élèves étrangers réussissent moins bien que les élèves suisses dans notre système scolaire actuel. Les jeunes immigrés tendent en outre à rencontrer plus de difficultés à accéder à la formation professionnelle. Ceci se traduit, notamment par une surreprésentation des adolescents étrangers dans les solutions transitoires telles que l’OPTI. Les informations statistiques fournies par la base de données de l’établissement nous permettent de connaître les éléments suivants : pour 75 des 83 élèves de la volée 2009-2010 de l’OPTI de Vevey : le nombre d’années d’étude de l’allemand et de l’anglais, la filière scolaire suivie avant l’OPTI, la nationalité ainsi que la date d’arrivée en Suisse pour les élèves nés à l’étranger. Ce volet statistique de notre recherche est complété par le recueil de données qualitatives au travers un questionnaire distribué aux élèves de deux classes de l’OPTI. Le questionnaire s’articule autour des thématiques suivantes : les choix effectués antérieurement dans l’apprentissage des langues pour les élèves de VSO, la vérification de l’hypothèse d’une facilité accrue de l’apprentissage des langues étrangères pour les élèves allophones et l’incidence de la connaissance des langues étrangères sur l’insertion professionnelle. Les résultats de la partie empirique de ce travail nous montrent que donner la possibilité aux élèves de VSO d’abandonner l’allemand et / ou de ne pas apprendre l’anglais comme c’est le cas aujourd’hui est de nature contre-productive et tend à renforcer les inégalités entre élèves suisses et élèves étrangers. L’apprentissage de l’allemand et de l’anglais devrait donc non seulement être obligatoire pour tous les élèves mais également de durée identique, indépendamment de la filière scolaire. L’apprentissage des langues tel qu’il est pratiqué aujourd’hui au secondaire I dans le canton de Vaud est un élément parmi d’autres qui parle en faveur d’une évolution d’un système scolaire basé sur une sélection précoce aboutissant à des filières différenciées. 000017590 6531_ $$aElèves allophones $$9fre 000017590 6531_ $$a langues étrangères $$9fre 000017590 6531_ $$a sélection scolaire $$9fre 000017590 6531_ $$a inégalités $$9fre 000017590 6531_ $$a étrangers $$9fre 000017590 6531_ $$a OPTI$$9fre 000017590 720__ $$aRoduit, Guillaume$$eDir. 000017590 8564_ $$yorder:1$$9487a8a99-6875-4985-90dd-55cf157c166f$$s1469216$$zMémoire$$uhttps://patrinum.ch/record/17590/files/mp_ms1_p16955_2010.pdf 000017590 909CO $$ooai:bcu.tind.io:17590$$pNotices_bibliographiques$$pGLOBAL_SET$$qtest_set2 000017590 918__ $$aHaute école pédagogique Lausanne$$bAv. de Cour 33 000017590 919__ $$aHaute école pédagogique Lausanne$$bLausanne 000017590 983__ $$aDISSERTATION$$bHaute école pédagogique du canton de Vaud$$fDISS_MASTER 000017590 991__ $$a20110819100027-FF$$brerodoc submission number