000017532 001__ 17532 000017532 005__ 20250108115315.0 000017532 0247_ $$2doi$$a10.22005/bcu.17532 000017532 035__ $$a(rero)R006287527 000017532 035__ $$a(rerodoc)24921 000017532 040__ $$aRERODOC$$dRNV vdhep- 000017532 041__ $$afre 000017532 080__ $$a37 000017532 100__ $$aMaran, Andrea 000017532 245__ $$9fre$$aExemples d'utilisation des MITIC et de l'eLearning en biologie 000017532 300__ $$a37 f. 000017532 336__ $$aMémoires de formation approfondie et/ou continue 000017532 500__ $$aMémoire professionnel, Diplôme d'enseignement pour le degré secondaire II 000017532 502__ $$aMémoire de Master Advanced Studies (MAS) : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2010 ; MP0172$$92010 000017532 520__ $$9fre$$aDans cet ouvrage on étudie les méthodes d’enseignement et d’apprentissage de l’eLearning, notamment la formation à distance, où le formateur et l’apprenant sont séparés dans l’espace et dans le temps, le blended learning, qui est un mélange d’enseignement en classe et de formation à distance, et les learning communities, ou communauté d’apprentissage, des groupes d’études en internet qui interagissent ensemble pour résoudre des tâches et des problèmes. Les définitions de différents auteurs de l’eLearning et des trois méthodes d’enseignement se basant sur ce dernier sont analysées et les nombreux outils de l’eLearning sont examinés. Les technologies exploitées par l’eLearning, appelées technologies de l’information et de la communication, sont également étudiées pour pouvoir comprendre leur rôle dans les différentes méthodes d’enseignement et d’apprentissage. L’analyse des outils technologiques utilisés dans l’enseignement de la biologie au gymnase permet d’introduire le chapitre consacré à la proposition de quatre séquences d’enseignement en génétique moléculaire qui utilisent les méthodes d’enseignement qu’on a cité. Dans ce chapitre, on propose dans les détails des activités, enrichies de lectures et d’animations, qui illustrent le cours période après période. Le but de cela est de montrer aux éventuels enseignants intéressés par des cours eLearning une façon pour les organiser. De plus, cela est une méthode pour mettre en évidence les potentialités de l’eLearning pour l’enseignement de la biologie, mais aussi d’autres matières, au gymnase. Ensuite on propose, pour chaque méthode d’enseignement, des idées pour aller plus loin. Dans cette partie on a essayé de lancer des propositions pour varier son enseignement et introduire quelque chose de relativement innovateur. L’ouvrage se termine avec l’analyse des points positifs et négatifs des méthodes d’enseignement étudiées dans le but de comprendre leurs avantages et leurs limites dans l’enseignement au gymnase. 000017532 6531_ $$aELearning $$9fre 000017532 6531_ $$a Blended learning $$9fre 000017532 6531_ $$a Formation à distance $$9fre 000017532 6531_ $$a Learning community $$9fre 000017532 6531_ $$a Génétique moléculaire $$9fre 000017532 6531_ $$a Technologies pour l’information et la communication $$9fre 000017532 6531_ $$a Biologie$$9fre 000017532 720__ $$aBaumberger, Bernard$$eDir. 000017532 8564_ $$yorder:1$$920d96aff-3674-4dd2-a084-d5e49467c286$$s494630$$zMémoire$$uhttps://patrinum.ch/record/17532/files/mp_ms2_p20068_2010.pdf 000017532 909CO $$ooai:bcu.tind.io:17532$$pNotices_bibliographiques$$pGLOBAL_SET$$qtest_set2 000017532 918__ $$aHaute école pédagogique du canton de Vaud$$bAv. de Cour 33 000017532 919__ $$aHaute école pédagogique du canton de Vaud$$bLausanne 000017532 983__ $$aDISSERTATION$$bHaute école pédagogique du canton de Vaud$$fDISS_CONT_EDU 000017532 991__ $$a20110909140727-IH$$brerodoc submission number