000017530 001__ 17530 000017530 005__ 20250108115314.0 000017530 0247_ $$2doi$$a10.22005/bcu.17530 000017530 035__ $$a(rero)R006286360 000017530 035__ $$a(rerodoc)24923 000017530 040__ $$aRERODOC$$dRNV vdhep- 000017530 041__ $$afre 000017530 080__ $$a37 000017530 100__ $$aNicolas, Louis 000017530 245__ $$9fre$$aQuelle place laissée à la physique des particules dans l'enseignement gymnasial ? 000017530 300__ $$a55 p. 000017530 336__ $$aMémoires de formation approfondie et/ou continue 000017530 500__ $$aMémoire professionnel, Diplôme d'enseignement pour le degré secondaire II 000017530 502__ $$aMémoire de Master Advanced Studies (MAS) : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2010 ; MP0201$$92010 000017530 520__ $$9fre$$aLes plans d’études vaudois pour la physique au gymnase n’abordent que trop rarement la physique moderne. Le problème se retrouve aussi hors du canton. C’est comme si, du point de vue gymnasial, la recherche scientifique s’était arrêtée en 1865 avec l’écriture des lois de Maxwell. Certains enseignants tentent bien quelques incursions dans les sujets récents de recherche (c’est-à-dire des sujets de physique du XXème siècle, relativité d’Einstein, physique quantique ou astrophysique), mais c’est bien trop souvent comme bouche-trou, en fin d’année ou entre deux sujets, que c’est fait. Il y a deux raisons à ceci : le programme est chargé et ne propose pas vraiment de physique moderne, et les élèves ont de grandes difficultés avec les mathématiques, présentes à un niveau si technique dans les sciences modernes. Ce mémoire professionnel tente de répondre à ce manque en étudiant une facette particulière de la physique moderne : la physique des particules. La première question posée est de savoir à quel niveau ce genre de matière pourrait être traité. Il y a en effet une certaine contradiction d’intérêts entre la proximité aux examens et le bagage scientifique que les élèves possèdent. Le problème de l’enseignement de cette science au gymnase est abordé de trois côtés différents. Premièrement, au niveau théorique, il est montré qu’un certain nombre de sujets peuvent être abordés au gymnase, sans forcément rester uniquement au niveau phénoménologique, mais en présentant une théorie édulcorée des éléments les plus techniques. Deuxièmement, la partie pratique est survolée, où il est montré, et c’est l’un des désavantages de l’étude de tels sujets au gymnase, que peu d’expériences pourraient être proposées dans le cadres des séances de travaux pratiques. Finalement, des activités extrascolaires sont présentées, avec en particulier la visite du CERN, près de Genève, le centre mondial de la physique des particules. 000017530 6531_ $$aDidactique de la physique $$9fre 000017530 6531_ $$a Plan d’études gymnasial vaudois $$9fre 000017530 6531_ $$a Physique des particules $$9fre 000017530 6531_ $$a Phénoménologie $$9fre 000017530 6531_ $$a CERN $$9fre 000017530 6531_ $$a Diagrammes de Feynman$$9fre 000017530 720__ $$aLo Bello, Philippe$$eDir. 000017530 8564_ $$yorder:1$$96d96c78e-3943-4ed8-a07b-9c9840ee48c9$$s594033$$zMémoire$$uhttps://patrinum.ch/record/17530/files/mp_ms2_p20114_2010.pdf 000017530 909CO $$ooai:bcu.tind.io:17530$$pNotices_bibliographiques$$pGLOBAL_SET$$qtest_set2 000017530 918__ $$aHaute école pédagogique du canton de Vaud$$bAv. de Cour 33 000017530 919__ $$aHaute école pédagogique du canton de Vaud$$bLausanne 000017530 983__ $$aDISSERTATION$$bHaute école pédagogique du canton de Vaud$$fDISS_CONT_EDU 000017530 991__ $$a20110908115008-HU$$brerodoc submission number