000017465 001__ 17465 000017465 005__ 20250108115258.0 000017465 0247_ $$2doi$$a10.22005/bcu.17465 000017465 035__ $$a(rero)R007180272 000017465 035__ $$a(rerodoc)30592 000017465 040__ $$aRERODOC$$dRNV vdhep- 000017465 041__ $$afre 000017465 080__ $$a37 000017465 100__ $$aCarchedi, Stefano 000017465 245__ $$9fre$$a"Sport scolaire facultatif$$bpourquoi participes-tu" ? 000017465 300__ $$a97 f. 000017465 336__ $$aMémoires niveau bachelor 000017465 500__ $$aMémoire professionnel, Bachelor of arts en enseignement pour les degrés préscolaire et primaire 000017465 502__ $$aMémoire de bachelor : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2011 ; mp5338$$92011 000017465 520__ $$9fre$$aLes expériences pratiques effectuées dans le cadre de notre formation à la Haute Ecole Pédagogique nous ont amenés à constater que la motivation des élèves concernant leurs apprentissages ou la pratique d’un sport peut avoir des sources diverses et propres à chaque individu. L’enseignant devant sans cesse trouver les moyens d’éveiller l’intérêt de ses élèves, il se trouve face à une tâche complexe qu’il ne peut systématiquement adapter à tous ses élèves. En ce qui concerne l’éducation physique et le sport, leur rôle est identique, c’est pourquoi les manuels traitant de cette branche sont régulièrement mis à jour et complétés. Plusieurs recherches pédagogiques et psychologiques accordent une place prépondérante à la motivation et aux composantes permettant de l’accroitre quelle que soit la branche traitée. Dans notre travail, nous concentrons notre recherche sur un domaine de l’éducation physique auquel les élèves ont l’occasion de prendre part durant leur scolarité et nous cherchons à comprendre quels sont les aspects de celui-ci qui influencent majoritairement leur motivation. Notre partie théorique s’articulera autour de deux axes principaux, à savoir la motivation et l’éducation physique. Pour chacun de ces axes, différentes notions seront définies. Nous identifierons par exemple les éléments pouvant stimuler la motivation (plaisir, finalités, …) ou l’inhiber (absence d’intérêt, …) ainsi que diverses motivations, parmi lesquelles les motivations intrinsèques et extrinsèques. Nous nous sommes également concentrés sur la rosace des sens en éducation physique afin d’en déterminer les objectifs et finalités. Un lien avec le Sport Scolaire Facultatif (objet fondamental de notre recherche) est encore proposé afin d’en connaitre davantage sur le sujet. L’échantillon interrogé par l’intermédiaire d’un questionnaire est composé de deux classes. L’une du CYP2/1, composée de 20 élèves, et l’autre, du CYT5, de 19 élèves. La première des deux classes avait accès au Sport Scolaire Facultatif, tandis que la seconde ne trouvait pas ce type d’activité dans son école. Les éléments de réponse donnés aux questionnaires distribués relèvent d’un intérêt non négligeable. Pour en apprendre davantage et découvrir la finalité de cette recherche, nous vous invitons à entreprendre la lecture de ce mémoire. 000017465 6531_ $$aMotivation $$9fre 000017465 6531_ $$a Education physique $$9fre 000017465 6531_ $$a Rosace des sens $$9fre 000017465 6531_ $$a Sport scolaire facultatif $$9fre 000017465 6531_ $$a Socialisation $$9fre 000017465 6531_ $$a Défi$$9fre 000017465 700__ $$aMartinez, Quentin 000017465 720__ $$aPatelli, Gianpaolo$$eDir. 000017465 8564_ $$yorder:1$$94d858395-965a-40f1-97d0-f9f4f2d01cbd$$s2505966$$zMémoire$$uhttps://patrinum.ch/record/17465/files/mp_bp_p21711_p21716_2011.pdf 000017465 909CO $$ooai:bcu.tind.io:17465$$pNotices_bibliographiques$$pGLOBAL_SET$$qtest_set2 000017465 918__ $$aHaute école pédagogique du canton de Vaud$$bAv. de Cour 33 000017465 919__ $$aHaute école pédagogique du canton de Vaud$$bLausanne 000017465 983__ $$aDISSERTATION$$bHaute école pédagogique du canton de Vaud$$fDISS_BACHELOR 000017465 991__ $$a20121109111327-CC$$brerodoc submission number