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000017303 100__ $$aBlake, Meredith
000017303 245__ $$9fre$$aQuelle intégration des TIC dans l'enseignement du niveau secondaire I ?$$bL'étude de cas de l'établissement secondaire de Prilly
000017303 300__ $$a44 f.
000017303 336__ $$aMémoires niveau master
000017303 500__ $$aMémoire professionnel, Master en enseignement pour le degré 
secondaire I
000017303 502__ $$aMémoire de master : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2011 ; mp5275$$92011
000017303 520__ $$9fre$$aLes enseignants doivent s’adapter et adapter leurs techniques  d’enseignement à leur temps et la société dans laquelle ils se trouvent :  entre autres, le développement rapide des nouvelles technologies les oblige  à se former et innover continuellement leur enseignement. La formation  pédagogique insiste sur l’intégration des technologies mais quelle  intégration est réellement faite sur le terrain ?    Cette enquête de terrain analyse l’intégration des technologies au sein de  l’établissement secondaire de Prilly à l’aide d’un modèle d’intégration. Le  modèle identifie les caractéristiques relatives à trois phases successives :  sur le terrain les pratiques et les attitudes des enseignants sont  répertoriées selon ces phases. Au moyen du modèle et des observations  sur le terrain, le rôle de la formation et de la perception de ses  compétences (confiance) sur le niveau d’intégration est analysé.
000017303 6531_ $$aTIC (Technologies de l’information et de la communication) $$9fre
000017303 6531_ $$a Utilisation des TIC dans 
l’enseignement $$9fre
000017303 6531_ $$a Modèle d’intégration $$9fre
000017303 6531_ $$a Étude de cas $$9fre
000017303 6531_ $$a Rôle de la formation $$9fre
000017303 6531_ $$a Rôle de la 
perception de ses compétences techniques$$9fre
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