000017205 001__ 17205 000017205 005__ 20250108115153.0 000017205 0247_ $$2doi$$a10.22005/bcu.17205 000017205 035__ $$a(rero)R008012894 000017205 035__ $$a(rerodoc)233291 000017205 040__ $$aRERODOC$$dRNV vdhep- 000017205 041__ $$afre 000017205 080__ $$a37 000017205 100__ $$aCottet, Gilles 000017205 245__ $$aColonisation de la plaine du Rhône et gestion des risques d'inondation$$9fre$$bles cartes de dangers comme outils d'analyse : l'exemple de Saillon 000017205 300__ $$a32 f. 000017205 336__ $$aMémoires de formation approfondie et/ou continue 000017205 500__ $$aMémoire professionnel, Diplôme d'enseignement pour le degré secondaire II 000017205 502__ $$aMémoire de Master Advanced Studies (MAS) : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2012 ; mp0405$$92012 000017205 520__ $$aA la une des journaux de tous pays s’invitent régulièrement des catastrophes aux bilans parfois terrifiants. Au carrefour des géographies physique et humaine, les catastrophes «naturelles» posent la question des espaces produits par l’homme et gagnés sur la Nature. La thématique des risques apparaît donc comme une problématique éminemment géographique. Présents dans de nombreux enseignements du secondaire I ou II, les risques y sont abordés de manière très variée. Si les grandes catastrophes qui marqueront à jamais les esprits tels les tsunamis de 2004 ou 2011 sont souvent traitées, les études de cas situés sur le territoire helvétique méritent également d’y consacrer du temps. De telles études de cas, proches des élèves, permettent d’ancrer cette thématique dans leur réalité et d’aborder de nombreuses problématiques connexes. Pour mettre en exergue ces relations et la dimension systémique des risques et de leur prévention, l’utilisation de cartes de dangers, incluant les raisons de leur création, les problèmes qu’elles soulèvent et les conséquences qu’elles engendrent en termes d’aménagement du territoire semble particulièrement adéquate. La vallée du Rhône, de par son important développement au cours des 150 dernières années, les inondations qui l’ont touchée et les aménagements conséquents entrepris lors des trois corrections du Rhône, apparaît comme un cas complexe et adéquat pour une étude avec des étudiants du Gymnase. Ce mémoire présente la façon dont cette étude de cas, abordée par le biais des cartes de dangers, offre aux élèves une ouverture pour une compréhension complexe de la thématique des risques.$$9fre 000017205 6531_ $$aGéographie $$9fre 000017205 6531_ $$a séquence d’enseignement-apprentissage $$9fre 000017205 6531_ $$a risques naturels $$9fre 000017205 6531_ $$a cartes de dangers $$9fre 000017205 6531_ $$a troisième correction du Rhône $$9fre 000017205 6531_ $$a Saillon$$9fre 000017205 720__ $$aHertig, Philippe$$eDir. 000017205 8564_ $$yorder:1$$90028c111-66ce-47d6-b20d-af00e018fdfc$$s7909902$$zMémoire$$uhttps://patrinum.ch/record/17205/files/md_ms2_p12374_2012.pdf 000017205 909CO $$ooai:bcu.tind.io:17205$$pNotices_bibliographiques$$pGLOBAL_SET$$qtest_set2 000017205 918__ $$aHaute école pédagogique du canton de Vaud$$bAv. de Cour 33 000017205 919__ $$aHaute école pédagogique du canton de Vaud$$bLausanne 000017205 983__ $$aDISSERTATION$$bHaute école pédagogique du canton de Vaud$$fDISS_CONT_EDU 000017205 991__ $$a20141208100202-RU$$brerodoc submission number