000017123 001__ 17123 000017123 005__ 20250108115133.0 000017123 0247_ $$2doi$$a10.22005/bcu.17123 000017123 035__ $$a(rero)R008041967 000017123 035__ $$a(rerodoc)234647 000017123 040__ $$aRERODOC$$dRNV vdhep- 000017123 041__ $$afre 000017123 080__ $$a37 000017123 100__ $$aGaillard, Ivan 000017123 245__ $$aLes percussions corporelles$$9fre$$bune taxonomie pour guider les apprentissages 000017123 300__ $$a59 f. 000017123 336__ $$aMémoires niveau master 000017123 500__ $$aMémoire professionnel, Master en enseignement pour le degré secondaire I 000017123 502__ $$aMémoire de master : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2012 ; mp0523$$92012 000017123 520__ $$aQuoi de plus fondamental que d'utiliser son corps pour engendrer de la musique ? Chanter, produire des sons, tout cela est fondé, connu, éprouvé depuis des millénaires. L'aire des percussions corporelles a sans doute éclos en même temps que l'Homme. Pourtant cette matière sonore intrigue toujours autant, et un renouveau semble se produire : elle envahit peu à peu la scène musicale actuelle, de même que les salles de musique des établissements scolaires. Le corps fait office d'instrument : il est comme une caisse de résonance à timbres multiples, un peu comme une batterie. Si les mains font office de baguettes, le corps est comme un éventail de tambours, chaque partie du corps ayant son propre son. Cette discipline consiste ainsi à frapper sur différentes parties du corps comme les cuisses, le ventre, le thorax ou les mains pour interpréter des rythmes. Le timbre ou la qualité des sons dépend principalement de la position des mains et du tonus selon la partie du corps frappée. Faire des percussions corporelles implique le corps entier, le côté gauche comme le côté droit, le bas comme le haut, l'avant comme l'arrière. Les frappes peuvent être faites pour leur qualité sonore autant que pour leur qualité visuelle et esthétique : les percussions corporelles sont comme de la danse sonore. Cette recherche a pour but d'explorer le domaine des percussions corporelles à travers les aspects cognitifs, affectifs et psychomoteurs. La démarche a conduit à développer une classification des habiletés et des compétences concernées par cette discipline : une taxonomie des percussions corporelles. Un test diagnostique et des séquences d'enseignement ont permis d'éprouver cette taxonomie, de la confronter à la réalité de l'axe enseignement / apprentissage dans le cadre de cours de musique au secondaire I. Bienvenue dans l'univers du rythme !$$9fre 000017123 6531_ $$aPercussions corporelles $$9fre 000017123 6531_ $$a Rythme $$9fre 000017123 6531_ $$a Habiletés $$9fre 000017123 6531_ $$a Compétences $$9fre 000017123 6531_ $$a Taxonomie $$9fre 000017123 6531_ $$a Apprentissage$$9fre 000017123 720__ $$aCroset-Rumpt, Christine$$eDir. 000017123 720__ $$aPerrin, Nicolas$$eCodir. 000017123 8564_ $$yorder:1$$9d7b417c5-952e-4d03-9667-332a9528ec98$$s2130725$$zMémoire$$uhttps://patrinum.ch/record/17123/files/md_ms1_p20930_2012.pdf 000017123 909CO $$ooai:bcu.tind.io:17123$$pNotices_bibliographiques$$pGLOBAL_SET$$qtest_set2 000017123 918__ $$aHaute école pédagogique du canton de Vaud$$bAv. de Cour 33 000017123 919__ $$aHaute école pédagogique du canton de Vaud$$bLausanne 000017123 983__ $$aDISSERTATION$$bHaute école pédagogique du canton de Vaud$$fDISS_MASTER 000017123 991__ $$a20150123092324-XP$$brerodoc submission number