000017080 001__ 17080 000017080 005__ 20250108115123.0 000017080 0247_ $$2doi$$a10.22005/bcu.17080 000017080 035__ $$a(rero)R008176914 000017080 035__ $$a(rerodoc)255933 000017080 040__ $$aRERODOC$$dRNV vdhep- 000017080 041__ $$afre 000017080 080__ $$a37 000017080 100__ $$aLincio, Fiona 000017080 245__ $$aComment les élèves de 11-12 ans s'y prennent-ils pour orthographier les homophones grammaticaux$$9fre 000017080 300__ $$a32 f. 000017080 336__ $$aMémoires niveau bachelor 000017080 500__ $$aBachelor of arts en enseignement pour les degrés préscolaire et primaire 000017080 502__ $$aMémoire de bachelor : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2013 ; mp5548$$92013 000017080 520__ $$aCe mémoire s'intéresse à la manière dont des élèves de 11-12 ans s'y prennent pour orthographier des homophones grammaticaux. L'objectif de ce travail est de comprendre les stratégies utilisées par les élèves et de cerner leurs difficultés afin de proposer des pistes pour un enseignement des homophones efficace. Dans un premier temps, l'enseignement des homophones d'une classe a été analysé grâce à un entretien avec l'enseignante et à l'analyse de ses leçons. Pour comprendre le cheminement cognitif des élèves, une dictée comportant beaucoup d'homophones leur a été proposée. Puis, chaque élève a passé un entretien métagraphique lui permettant d'expliquer ses choix graphiques. Enfin, les différentes stratégies utilisées ont été classées selon une typologie permettant de différencier les stratégies utilisant le métalangage et les stratégies métalinguistiques. Cette recherche a permis de constater que l'utilisation du métalangage et d'une réflexion métalinguistique est indispensable pour distinguer les différents homophones. Cependant, certains homophones peuvent facilement être différenciés à l'aide d'un "truc", mais ceux-ci sont rares et provoquent parfois des confusions chez certains élèves. L'enseignement des homophones doit donc être le plus explicite possible et doit encourager les élèves à se poser des questions sur la langue.$$9fre 000017080 6531_ $$aenseignement $$9fre 000017080 6531_ $$a orthographe $$9fre 000017080 6531_ $$a homophones $$9fre 000017080 6531_ $$a stratégies d'apprentissage $$9fre 000017080 6531_ $$a métalinguistique $$9fre 000017080 6531_ $$a métalangage$$9fre 000017080 720__ $$aBétrix Köhler, Dominique$$eDir. 000017080 8564_ $$yorder:1$$95dc3f2ce-2f2d-4057-8151-14d42a71cd66$$s362341$$zMémoire$$uhttps://patrinum.ch/record/17080/files/md_bp_p21833_2013.pdf 000017080 909CO $$ooai:bcu.tind.io:17080$$pNotices_bibliographiques$$pGLOBAL_SET$$qtest_set2 000017080 918__ $$aHaute école pédagogique du canton de Vaud$$bAv. de Cour 33 000017080 919__ $$aHaute école pédagogique du canton de Vaud$$bLausanne 000017080 983__ $$aDISSERTATION$$bHaute école pédagogique du canton de Vaud$$fDISS_BACHELOR 000017080 991__ $$a20150618154414-BQ$$brerodoc submission number