000016896 001__ 16896 000016896 005__ 20250108115036.0 000016896 0247_ $$2doi$$a10.22005/bcu.16896 000016896 035__ $$a(rero)R008386140 000016896 035__ $$a(rerodoc)258908 000016896 040__ $$aRERODOC$$dRNV vdhep- 000016896 041__ $$afre 000016896 080__ $$a37 000016896 100__ $$aSaghbini, Charlotte 000016896 245__ $$aLes MITIC à l'école$$9fre$$bquelles sont les plus-values, mais aussi les limites de leur emploi régulier, en particulier l'ordinateur, pour l'apprentissage en mathématiques des élèves ? 000016896 300__ $$a1 ressource en ligne (51 p.) 000016896 336__ $$aMémoires niveau bachelor 000016896 500__ $$aMémoire professionnel, Bachelor of arts en enseignement pour les degrés préscolaire et primaire 000016896 502__ $$aMémoire de bachelor : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2014 ; mp5529$$92014 000016896 520__ $$aNotre société actuelle est souvent qualifiée d’hyperconnectée. La présence et l’emploi d’outils technologiques sont devenus une évidence, voire même une nécessité du quotidien de chaque individu, car l’environnement dans lequel nous évoluons est emprunt de technologies. Celles- ci offrent de nombreux avantages, mais peuvent aussi apporter des inconvénients, notamment à ceux qui ne s’y familiarisent pas. L’individu qui ne maîtrise pas les aspects techniques de ces outils technologiques peut être incommodé et se sentir vite dépassé. Pour éviter les aléas, il lui faut alors s’adapter à son l’environnement. Plus il sera confronté aux technologies, plus il s’y familiarisera facilement. L’Ecole prend une place très importante dans cette préparation aux technologies qui sont appelées Medias, Images et Technologies de l’Information et de la Communication (MITIC). Depuis un certain nombre d’années déjà, les directives en matière d’éducation prescrivent de plus en plus l’emploi de technologies dans l’enseignement. Les objectifs sous-jacents consistent de manière générale à développer et acquérir des compétences qui permettront à l’individu-élève d’être préparé à la vie dans notre société. Cela pose cependant diverses questions pratiques. A ce titre, il est intéressant de déterminer quels peuvent être les effets, à savoir les plus-values et/ou les limites, de cette intégration sur l’apprentissage des élèves. Par conséquent, à travers ce travail, je me propose de mesurer les conséquences d’enseigner avec les technologies sur les élèves en examinant ce qu’un enseignement emprunt de MITIC implique dans le développement et l’acquisition des compétences, mais également en déterminant dans quelle mesure ce type d’enseignement peut favoriser l’apprentissage, de sorte qu’il en résulte des plus-values. Ainsi, j’ai choisi de m’intéresser aux plus-values et aux limites de l’utilisation des MITIC dans une situation d’enseignement donnée, à savoir en mathématiques et au moyen de l’ordinateur.$$9fre 000016896 6531_ $$aMITIC $$9fre 000016896 6531_ $$a Médias, Images et Technologies de l’Information et de la communication $$9fre 000016896 6531_ $$a Emploi $$9fre 000016896 6531_ $$a Ordinateur $$9fre 000016896 6531_ $$a Mathématiques $$9fre 000016896 6531_ $$a Plus-values $$9fre 000016896 6531_ $$a Limites$$9fre 000016896 720__ $$aBaumberger, Bernard$$eDir. 000016896 8564_ $$yorder:1$$9a396fb27-ae8d-4387-8493-6594c8411ad5$$s4272857$$zMémoire$$uhttps://patrinum.ch/record/16896/files/md_bp_p21871_2014.pdf 000016896 909CO $$ooai:bcu.tind.io:16896$$pNotices_bibliographiques$$pGLOBAL_SET$$qtest_set2 000016896 918__ $$aHaute école pédagogique du canton de Vaud$$bAv. de Cour 33 000016896 919__ $$aHaute école pédagogique du canton de Vaud$$bLausanne 000016896 983__ $$aDISSERTATION$$bHaute école pédagogique du canton de Vaud$$fDISS_BACHELOR 000016896 991__ $$a20160311090547-RW$$brerodoc submission number