000016610 001__ 16610 000016610 005__ 20250108114926.0 000016610 0247_ $$2doi$$a10.22005/bcu.16610 000016610 035__ $$a(rerodoc)305271 000016610 040__ $$aRERODOC$$dRNV vdhep- 000016610 041__ $$afre 000016610 080__ $$a37 000016610 100__ $$aMaret. Noémie 000016610 245__ $$aEnquête sur l’accessibilité des bâtiments scolaires des degrés obligatoires du Valais romand$$9fre 000016610 300__ $$a1 ressource en ligne 000016610 336__ $$aMémoires niveau master 000016610 500__ $$aMémoire professionnel, Master of arts en enseignement spécialisé 000016610 502__ $$aMémoire de master spécialisé : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2016 ; mp6374$$92016 000016610 520__ $$aL’accessibilité des bâtiments scolaires a un impact important sur le parcours scolaire des élèves en situation de handicap. C'est donc un enjeu important dans notre école valaisanne qui tend vers l’inclusion. Si l’environnement bâti regorge d’obstacles, il ne permet pas aux élèves souffrant d’un handicap d’accéder à l’enseignement aux mêmes conditions que les autres. L’architecture participe alors à la « réduction de la réalisation des habitudes de vie » (Fougeyrollas, P., Cloutier, R., Bergeron, H., Côté, J., & St Michel, G., 1998). Il existe de nombreuse normes, lois et recommandations concernant l’accessibilité des bâtiments publics dont font partie les bâtiments scolaires. Ce travail cherche à décrire le niveau d’accessibilité des bâtiments de la scolarité obligatoire du Valais romand. Trois hypothèses sont posées. Elles cherchent à vérifier l’impact du degré de scolarisation, des lois en faveur des personnes en situation de handicap ou encore de précédentes expériences d’intégration sur le niveau d’accessibilité des bâtiments scolaires. Pour vérifier ces hypothèses, une enquête descriptive quantitative a été menée. Le questionnaire vise à décrire les caractéristiques des bâtiments scolaires en terme d’accessibilité. L’analyse des résultats montre que l’accessibilité des écoles obligatoires n’est pas optimale. On trouve des différences significatives entre les différents degrés d’enseignement en terme d’accessibilité. Le niveau d’accessibilité des bâtiments est fortement influencé par les lois en faveur des personnes en situation de handicap. Dans une moindre mesure, les écoles ayant une expérience d’intégration sont plus accessibles que celles qui n’ont pas encore intégré d’élèves en situation de handicap. L’analyse des résultats permet d’ouvrir une discussion en regard des normes, lois et précédentes études menées à ce sujet. Il ne semble pas exister, en Suisse, d’autre enquête sur l’accessibilité des bâtiments de la scolarité obligatoire. Les conclusions de l’étude mènent à de nouveaux thèmes en lien avec l’accessibilité, comme l’accessibilité dans l’enseignement ou la recherche d’autres obstacles à l’intégration. De nouvelles recherches pourraient être menées sur le sujet, afin de permettre des comparaisons intercantonales, intracantonales, temporelles ou encore longitudinales, en incluant les niveaux de la scolarité post-obligatoire, par exemple.$$9fre 000016610 6531_ $$aAccessibilité universelle $$9fre 000016610 6531_ $$a intégration $$9fre 000016610 6531_ $$a enquête $$9fre 000016610 6531_ $$a constructions scolaires $$9fre 000016610 6531_ $$a situations de handicap physique $$9fre 000016610 6531_ $$a barrières architecturales$$9fre 000016610 720__ $$aRodi, Anne$$eDir. 000016610 8564_ $$yorder:1$$98df7a90b-32a2-4d37-bb8b-b8bbe009c0e0$$s3743971$$zMémoire$$uhttps://patrinum.ch/record/16610/files/md_maes_p26567_2016.pdf 000016610 909CO $$ooai:bcu.tind.io:16610$$pNotices_bibliographiques$$pGLOBAL_SET$$qtest_set2 000016610 918__ $$aHaute école pédagogique du canton de Vaud$$bAv. de Cour 33 000016610 919__ $$aHaute école pédagogique du canton de Vaud$$bLausanne 000016610 983__ $$aDISSERTATION$$bHaute école pédagogique du canton de Vaud$$fDISS_MASTER 000016610 991__ $$a20171002123750-MU$$brerodoc submission number