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000016567 0247_ $$2doi$$a10.22005/bcu.16567
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000016567 100__ $$aReymond Gaillard, Maude
000016567 245__ $$aAnalyse de discours d’enseignants sur la pédagogie d’expression ludocréative$$9fre$$bApproche clinique et compréhensive
000016567 300__ $$a1 ressource en ligne
000016567 336__ $$aMémoires niveau master
000016567 500__ $$aMémoire professionnel, Master of arts en enseignement spécialisé
000016567 502__ $$aMémoire de master spécialisé : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2016 ; mp6527$$92016
000016567 520__ $$aNotre recherche porte sur la compréhension des enjeux des résistances au sujet de la pédagogie d’expression ludocréative dans le milieu de l’enseignement spécialisé. Nous avons décidé d’étudier et d’interpréter les discours de quatre enseignants spécialisés afin de faire ressortir ce qui est sous-jacent à leurs propos. Pour expliciter l’objet de notre recherche, nous avons, dans un premier temps, présenté cette pédagogie ainsi que ses principaux outils méthodologiques. Nous avons également fait un bref détour socio-historique dans lequel nous avons mis en évidence les liens qui l’unissent au courant des pédagogies nouvelles. Par la suite, nous avons fait ressortir les représentations des personnes interviewées. En cherchant les points de focalisations dans les discours, nous avons pu constater qu’ils portaient sur trois dimensions : la notion de jeu, le travail en groupe et la conception de l’apprentissage. Les dimensions identitaires, imaginaires et idéologiques y occupent également une place prépondérante dans notre étude.$$9fre
000016567 6531_ $$aPédagogie d’expression ludocréative $$9fre
000016567 6531_ $$a Résistances $$9fre
000016567 6531_ $$a Culture pédagogique $$9fre
000016567 6531_ $$a Identité $$9fre
000016567 6531_ $$a Représentations $$9fre
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000016567 700__ $$aBuffat, Marjorie
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