TY  - GEN
AB  - À la rentrée 2013, avec l’entrée en vigueur de la Loi sur l’enseignement obligatoire du canton de Vaud du 7 juin 2011 (LEO), de nouvelles options ont vu le jour : les Options compétences orientées métiers (OCOM). À partir de nos interrogations sur le sujet, nous avons abordé la question des OCOM en Arts visuels et de l’insertion professionnelle. Une question se pose alors : comment créer une OCOM AVI en adéquation avec la préparation au métier, à la formation dans le cadre du lien entre école et monde professionnel ? Dès lors, le présent mémoire professionnel aborde dans un premier temps le cadre de la recherche et le cadre théorique relatif aux enjeux de transition et à l’élaboration d’une OCOM Arts visuels. Il dresse, dans un second temps, un état des lieux du fonctionnement de ces options, avec un regard analytique sur le déroulement de celles-ci incluant des éléments recueillis de manière empirique. Dans un troisième temps, il énonce des propositions d’améliorations. Aussi, l’objectif de ce travail n’est pas de pointer les dysfonctionnements mais, avant tout, de rendre compte d’une démarche et de soulever certains aspects problématiques liés aux OCOM en Arts visuels pour y proposer des pistes.
AU  - Roulet, Olivia
AU  - Gehrig, Fabien
DO  - 10.22005/bcu.16496
DO  - doi
ED  - Camuset, Aurélie
ED  - Dir.
ID  - 16496
KW  - Arts visuels 
KW  -  OCOM 
KW  -  formation 
KW  -  transition 
KW  -  orientation professionnelle
L1  - https://patrinum.ch/record/16496/files/md_ms1_p29892_p30291_2016.pdf
L2  - https://patrinum.ch/record/16496/files/md_ms1_p29892_p30291_2016.pdf
L4  - https://patrinum.ch/record/16496/files/md_ms1_p29892_p30291_2016.pdf
LA  - fre
LK  - https://patrinum.ch/record/16496/files/md_ms1_p29892_p30291_2016.pdf
N1  - Mémoire professionnel, Master en enseignement pour le degré secondaire I
N2  - À la rentrée 2013, avec l’entrée en vigueur de la Loi sur l’enseignement obligatoire du canton de Vaud du 7 juin 2011 (LEO), de nouvelles options ont vu le jour : les Options compétences orientées métiers (OCOM). À partir de nos interrogations sur le sujet, nous avons abordé la question des OCOM en Arts visuels et de l’insertion professionnelle. Une question se pose alors : comment créer une OCOM AVI en adéquation avec la préparation au métier, à la formation dans le cadre du lien entre école et monde professionnel ? Dès lors, le présent mémoire professionnel aborde dans un premier temps le cadre de la recherche et le cadre théorique relatif aux enjeux de transition et à l’élaboration d’une OCOM Arts visuels. Il dresse, dans un second temps, un état des lieux du fonctionnement de ces options, avec un regard analytique sur le déroulement de celles-ci incluant des éléments recueillis de manière empirique. Dans un troisième temps, il énonce des propositions d’améliorations. Aussi, l’objectif de ce travail n’est pas de pointer les dysfonctionnements mais, avant tout, de rendre compte d’une démarche et de soulever certains aspects problématiques liés aux OCOM en Arts visuels pour y proposer des pistes.
T1  - Recherche-action sur les OCOM Arts visuelsRéflexions autour de la préparation au métier, à la formation ainsi que sur le lien entre école et monde professionnel
TI  - Recherche-action sur les OCOM Arts visuelsRéflexions autour de la préparation au métier, à la formation ainsi que sur le lien entre école et monde professionnel
UR  - https://patrinum.ch/record/16496/files/md_ms1_p29892_p30291_2016.pdf
ER  -