000016492 001__ 16492 000016492 005__ 20250108114857.0 000016492 0247_ $$2doi$$a10.22005/bcu.16492 000016492 035__ $$a(rerodoc)305551 000016492 040__ $$aRERODOC$$dRNV vdhep- 000016492 041__ $$afre 000016492 080__ $$a37 000016492 100__ $$aJan, François-Xavier 000016492 245__ $$aReconversion professionnelle dans l’enseignement$$9fre$$bQuelles motivations ? 000016492 300__ $$a1 ressource en ligne 000016492 336__ $$aMémoires de formation approfondie et/ou continue 000016492 500__ $$aMémoire professionnel, Diplôme d'enseignement pour le degré secondaire II 000016492 502__ $$aMémoire de Master Advanced Studies (MAS) : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2016 ; mp6847$$92016 000016492 520__ $$aEn Suisse, plus d’une personne sur deux exerce un autre métier que celui appris en formation initiale. La profession enseignante n’est pas en reste. Se pose alors la question des motivations qui amènent des personnes actives dans d’autres secteurs à se reconvertir dans ce métier. Le choix de devenir enseignant en deuxième carrière résulte généralement d’un double processus. Celui-ci se compose en effet de deux étapes. La première consistant à quitter le métier précédent, mu par des facteurs dits push alors que la seconde, le choix de l’enseignement comme nouveau métier, est le résultat de facteurs pull. Ce travail de mémoire avait ainsi comme objectif d’amener des éléments de réponses aux deux questions suivantes : « Quelles sont les raisons d’une reconversion professionnelle ? » « Quelles sont les motivations à devenir enseignant ? » La revue de travaux de recherches existants a servi de base à la construction d’un questionnaire comportant notamment deux séries d’affirmations (une pour les facteurs push, l’autre pour les facteurs pull) que les participants ont été invités à évaluer à l’aide d’échelles de type Likert. Le questionnaire a été complété par 127 étudiants en formation à la Haute école pédagogique de Lausanne, formant un échantillon d’enseignants et futurs enseignants aux caractéristiques et parcours variés. L’analyse quantitative des réponses a permis de confirmer les résultats de travaux précédents et de mettre en lumière des aspects intéressants à découvrir à travers la lecture du présent travail.$$9fre 000016492 6531_ $$aAnalyse quantitative $$9fre 000016492 6531_ $$a Enseignement $$9fre 000016492 6531_ $$a Expectancy value theory $$9fre 000016492 6531_ $$a FIT Choice $$9fre 000016492 6531_ $$a Motivation $$9fre 000016492 6531_ $$a Reconversion$$9fre 000016492 720__ $$aReymondin Reinberg, Lucien$$eDir. 000016492 8564_ $$yorder:1$$99f875991-24b9-473e-ab3d-88cb34390a2e$$s763259$$zMémoire$$uhttps://patrinum.ch/record/16492/files/md_ms2_p30005_2016.pdf 000016492 909CO $$ooai:bcu.tind.io:16492$$pNotices_bibliographiques$$pGLOBAL_SET$$qtest_set2 000016492 918__ $$aHaute école pédagogique du canton de Vaud$$bAv. de Cour 33 000016492 919__ $$aHaute école pédagogique du canton de Vaud$$bLausanne 000016492 983__ $$aDISSERTATION$$bHaute école pédagogique du canton de Vaud$$fDISS_CONT_EDU 000016492 991__ $$a20171024115909-BA$$brerodoc submission number